lunes, 30 de mayo de 2011

Mi confrontación con la docencia

Soy Licenciada en Economía y al inicio de mi vida profesional trabaje en la Secretaría de la Reforma Agraria y el Servicio Estatal de Empleo, precisamente en esta oficina gubernamental tenía el puesto de Coordinadora del Área Técnica cuando por invitación de un amigo ingrese a dar clase en el Colegio de Bachilleres de Progreso que abría, en aquel septiembre de 1987 sus puertas a los jóvenes de esta Localidad de Progreso Yucatán.
En un inicio aspiraba a impartir la asignatura de Metodología de la investigación, pero al presentarme a la escuela  me informaron que impartiría matemáticas en un grupo, por cierto el Colegio comenzó a trabajar con cuatro grupos de primer semestre, de esta manera me inicie en la docencia que en ese entonces combinaba con mi trabajo en el Servicio Estatal de Empleo.
 En el trascurso de un año pase de dar clase en un grupo a impartir clase a cuatro grupos, por lo que decidí renunciar a mi puesto de trabajo en el servicio de empleo,  para entonces había tomado algunos cursos de elaboración de objetivos, de pruebas y psicología del adolescente, entre otros, y la verdad ya le había agarrado gusto a la docencia, el ambiente de trabajo es tan diferente al que se realiza en otras áreas, es una actividad  cercana a seres humanos maravillosos, en donde tenemos la enorme oportunidad  de participar en la formación humana y profesional de los futuros dirigentes de la comunidad, el Estado o el País. Estos jóvenes con los que convivimos cada día nos incluyen en su vida dejando en nosotros una huella imborrable y un sinfín de conocimientos, ver cómo aprenden y se transforman es motivo de satisfacción.
Recuerdo a varios de mis alumnos que sufrían con la asignatura de matemáticas y a pesar de eso hoy son Ingenieros civiles, en sistemas, médicos, contadores, etc., algunos de ellos ya son colegas y compartimos las aulas.
No me arrepiento de haber renunciado a ejercer mi profesión por que en la comunidad escolar encontré mi futuro y mi realización personal. Claro como en todo existen algunos aspectos que provocan malestar como es el caso de no contar con herramientas que faciliten nuestra labor,  la falta de apoyo de los directivos e incluso la mala remuneración económica a nuestra labor.
Es agradable compartir con todos ustedes mis vivencias y leer las suyas porque así podemos constatar nuestras mutuas satisfacciones o malas experiencias, en verdad que muchas de las cosas que expresan tienen mucho en común con lo que he pasado, llegue por azares del destino y aquí seguiré con todas las ganas del mundo hasta que Dios quiera.
Alicia Sosa

sábado, 28 de mayo de 2011

Los saberes de mis estudiantes

Para conocer a detalle el uso que mis estudiantes hacen del internet y de las TICS diseñe una pequeña encuesta que aplique a los grupos a mi cargo, los resultados fueron los siguientes: el 20% utiliza el internet únicamente como espacio social siendo las páginas más utilizadas el facebook, metroflog y chat   pocos reportaron el uso de twitter, skype u otra forma de comunicación virtual.
Cerca del 40% utiliza además de las redes sociales mencionadas, al internet como medio para acceder a  videos, música y películas, algunos reportaron que también han “bajado” programas graficadores para usar generalmente en tareas de matemáticas.
El otro 40% además de acceder a las redes sociales y a los diferentes tipos de contenido, han utilizado la información de internet como medio de consulta para realizar sus tareas, el buscador más utilizado es el google y la página a la que acceden más es a wikipedia. Es de mencionar que varios alumnos compran y venden por internet e incluso participan en foros.
Algunos alumnos mencionaron que no les interesa ingresar a las redes sociales pero si el trabajo lo requiere están dispuestos a hacerlo.
La plática con los grupos y la entrevista propició que en cada grupo se realizara por equipos de 4 integrantes una estrategia la cual me entregaron, estas estrategias las consensamos en cada salón eligiéndose la que a continuación expongo.
Se optó por elegir un tema  en la asignatura de matemáticas II donde deberán realizar un estimado de recorrido y gastos de gasolina para viajar de nuestra ciudad a dos o más lugares de interés turístico en el Estado, (ellos decidirán cuantos lugares).
En páginas proporcionadas por el docente los alumnos obtendrán un  mapa del estado para marcar 3 ciudades (contando la nuestra) de tal forma que formen triángulos que marcaran en el mapa. Con ayuda de un software educativo dado por el docente(los alumnos ya manejan algunos), o buscado por los alumnos deberán graficar el triángulo y obtener la medida de los ángulos interiores de los triángulos, debiendo hallar por medio de la ley de los senos y los cosenos la medida de los lados del triángulo, pueden comprobar los datos obtenidos con la herramienta correspondiente del software que utilizaron.
Los alumnos buscaran en diferentes páginas características  de automóviles acerca del consumo de gasolina por kilómetro, en una hoja de Excel presentarán los datos obtenidos para elegir  el que rinda más con el fin de ahorrar costos.
El trabajo se llevara a cabo en equipos de 5 integrantes formado en base a sus habilidades con el uso del internet y la tecnología,  aún cuando cada uno de ellos se comprometerá a realizar un trabajo específico  deberá ser capaz de explicar la mecánica que siguieron para llegar a la elección que les permitió disminuir costos.
Los resultados se presentaran en plenaria debiendo utilizar los alumnos algún medio tecnológico para hacerlo.